◇目次◇

特集 リチウムイオン電池による革新
進む電池の高エネルギー密度化……金村聖志
2019年ノーベル化学賞　「リチウムイオン2次電池」と科学技術の未来……鯉沼秀臣
ノーベル賞受賞者とファラデー『ロウソクの科学』……小山慶太

高精度ゲノム解析から見えてきた　縄文人の体質・生活・由来……神澤秀明
［2019年度ノーベル物理学賞］標準宇宙論を確立したジェームズ・ピーブルズ……須藤 靖
太陽型恒星まわりの系外惑星の発見……田村元秀

巻頭エッセイ　
大学入学共通テストの延期とセンター試験の継続を――数学記述式問題を例に……吉田弘幸

［新連載］
「喫茶」遊学〈1〉天界への茶店……大村次郷

［連載］
葬られた津波対策をたどって〈13〉……島崎邦彦
子どもの算数，なんでそうなる？〈5〉子どもの世界……谷口 隆
3.11以後の科学リテラシー〈85〉……牧野淳一郎
里山考――失われゆく「豊かさ」をみつめて〈6〉水路にあふれる「豊かさ」……永幡嘉之
これは「復興」ですか？〈34〉同じ建物の「除染」と解体と……豊田直巳
利他の惑星・地球［生命編］〈10〉〈超越的奇蹟の惑星・地球〉その利他の精髄　そしてその危機……大橋 力
広辞苑を3倍楽しむ〈106〉筋肉……島　亜衣
ちびっこチンパンジーから広がる世界〈217〉比較認知科学実験用大型ケージ（WISHケージ）の成り立ち……松沢哲郎
アルキメデスからの贈り物〈22〉和算の幾何学に現れたアルベロス，佐藤の問題……奥村 博
レジ袋の中の地球　プラスチック汚染の陸上生態系と人体への影響―下……小澤祥司

［科学通信］
〈リレーエッセイ〉地球を俯瞰する自然地理学　長さを測る基本からの自然地理学の展開……黒木貴一
〈コラム〉東京電力原発事故の情報公開　「最長40年で終了」の前提は共有できているのか――汚染水対策の議論の現状……木野龍逸

2019年総目次

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表紙＝「気嵐の立つ地球の活動を刻んだ岩の並ぶ海岸」宍喰大手海岸（徳島県）。宮武健仁撮影
表紙デザイン＝佐藤篤司　本文イラスト＝山下正人　ときえだ　ただし　連載「利他の惑星・地球」タイトル・デザイン＝木下勝弘　

◇巻頭エッセイ◇

大学入学共通テストの延期とセンター試験の継続を――数学記述式問題を例に

吉田弘幸（よしだ ひろゆき　予備校講師／入試改革を考える会）

　予備校講師として模試の作問や採点にも携わってきた。数学の記述式問題では，結論自体の配点は1割程度で，結論に至る過程を重視して大きな比重を配点する。条件を適確に使えているかどうか，論理が適切かどうかなどの観点から採点基準を作る。途中過程をみることに意義があるので，記述式問題を出題する。

　2020年度から予定されている新たな大学入学共通テスト（以下，新共通テスト）については，英語民間試験導入の延期が決定された。だが，これは新共通テストに関わる問題の一部にすぎない。

　新共通テストでは記述式問題の導入が予定されている。その試行調査（プレテスト）の数学の記述式問題は，「記述式」といえるものではなかった。結果しか書かせないからだ。これでは記述式を取り入れる意味がない。

　そして，結果だけ書かせたとしても，表現は一通りではない。正解例はいくつもある。それを正しく採点できるか。非専門家による採点が予定されている新共通テストでは，結果だけ書かせたとしても，採点ミスのリスクは排除できない。

　途中過程をみる本来の記述式の場合，結論に至る解答例をいくつか想定して，配点例を考えておく。しかし，必ず想定していない解答がでてくる。そうなると採点者が向かい合って合議をし，解答例を追加し，それまでの採点をチェックする。想定していた基準に合わない解答もでてくる。出題者とも相談をして，補正していく。模擬試験でもこうしたことをする。ましてや大学入試だ。

　新共通テストは50万人超が受験する。採点者は1万人に及ぶとされる。1万人が一堂に会して合議することは不可能だ。これだけの大規模なテストに記述式問題の導入は不可能であり，それを無理に行おうとして，上述のような出題する意味のない問題になっている。物理的に不可能なのであり，中止は必至である。これを強行した場合，数学では国語とは異なり，記述式問題の点数が合計点に算入される。ここにも大きな問題がある。必ず合否判定に使われるうえに，記述部分の採点が適切かどうか判断できず，闇の中になる。

　記述式以外のマークシート部分の問題形式にも問題がある。センター試験の数学は，条件が明確に示されていた。一方，新共通テストでは，数学の議論に入る前に，数学とは無関係な長い文章がある。その中から条件をとりだすことがまず必要になるが，これは新共通テストで判定すべき数学の学力とは別の能力である。

　こうした問題形式を含めて試行調査の内容は，次の学習指導要領を先取りしたものになっていると考えられる。だが，今の高校生はその指導要領のもとでは学んでいない。それなのになぜ先取りする必要があるのか。

　高校で学んだことが適正に評価され，数学の学力を直接判定できる問題にしてほしい。新共通テストの2020年度からの実施は延期し，センター試験の継続を求める緊急声明（大内裕和・中京大学教授，中村高康・東京大学教授と筆者が代表する「入試改革を考える会」が発表し，紅野謙介・日本大学教授，阿部公彦・東京大学教授，齋藤幸子・北海道教育大学准教授，嘉田勝・大阪府立大学准教授が呼びかけ人として参加している）と，その賛同者の署名を11月15日に文部科学省に提出し，国語・数学の専門家の声明と併せて12月6日にも再提出した。今後の行動についてはウェブサイト^＊で公表する。